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作者:佚名 来源:本站原创 颁布时间:2018-10-26 点击数:192次 字体: 大 小

 为引导班主任进一步做好德育研究,提升班主任工作能力,1024日下午,我校学生开展指导中心开展专题研讨,邀请三位老师结合自身工作,分别从不同层面针对工作中的实际问题进行分析交流,张耀奇校长、全体班主任和德育部门相关人员参与运动。

     高三班主任金利俊老师对班主任班级治理和学生问题处置方式的共性进行分析,总结出严峻影响班主任精力和效率的四种现象,指出相关类型的主要体现,帮助班主任遇到问题时能进行科学合理的定位和诊断,以免发生误判,从而提升班主任德育工作的效率。金老师对学生问题处置的一般策略进行了详细解读,提出上、中、下三种策略,并说明其使用方法、使用时机和使用地的注意事项,指导班主任调整德育工作视角、正确了解和分析问题、正确选择处置问题的方式。从而提升班主任的专业技能和水平。

高二班主任孙云忠老师结合本班中存在的实际问题,如缺乏自信、学习习惯差、抗挫折的能力差、缺乏吃苦精神等,提出要加强对学生的信心教训,通过平时的各项运动不断激励学生,使他们认识到只要自己努力奋斗,同样有胜利的时机。他提倡班级治理进程中做到立足于低起点,高付出,不拘成法,宽严适度,刚柔并济,奖罚分明,让每一个学生都得到最好的开展,确保学风和班风向健康方向开展。

 高一年级处樊和英主任分析了当前高一学生现状,提出了通过运动去让学生去体验成长的快乐,她列举了开学两个月来开展的学生运动,如青年志愿者、中秋系列运动、主题班会等各类运动,让学生体验到获得感、存在感、幸福感,培育学生的尊重、劳动、团队协作等意识。她认为用表彰教训来促动学生更好开展,实行表彰教训与惩治教训相结合,加强治理,制度是纲,人文治理是魂。

     通过交流,老师们受益匪浅,表示在今后的工作中要多沟通,勤反思,提高德育工作的技能和水平,提高德育工作的实效。

 

 

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